1. 전통음악의 정의
'전통'의 사전적 뜻풀이를 보면 "예로부터 계통을 이루어 전하여 내려오는 것"이라고 한다. 따라서 전통음악은 "예로부터 계통을 이루어 전하여 내려오는 음악"이라 할 수 있다.
오늘날 국악 또는 전통음악으로 불리는 음악 중에는 먼 상고시대부터 전해 오는 음악도 있을 것이
노래에도 관심을 가져야 한다. 될 수 있으면 아이들이 놀고 부르는 노래를 채록할 필요가 있다. 또한 전래동요의 음악적인 자료를 찾으려는 노력이 필요하다. 선생님들이 직접 그 지방에 사는 할아버지․할머니한테 가서 전래동요를 수집할 수도 있을 것이다. 혹은 가르치는 아이들을 시켜서 자기
놀이와 노래들을 모두 엮어서 놀아 보며 우리 음악의 정서를 이해하도록 한다.
2. 제재목표
1) 장단에 맞추어 메기고 받으며 노래 부를 수 있다.
2) 놀이 방법을 이해하고 즐겁게 놀이를 할 수 있다.
3) 바른 자세와 주법으로 단소를 연주할 수 있다.
4) 노래를 부르며 강강술래 놀이를 할 수 있다.
단원명: 놀이와 함께하는 음악
1. 제재개관
민간에 전승된 옛 노래일수록 언어의 특성이 가락에 배어 있어 쉽게 따라 부를 수 있으며, 또한 노래에 맞추어 몸 움직임을 함께 하기 쉽다. 이 단원은 지금까지 배웠던 ‘강강술래 놀이’와 여러 가지 다른 전래동요를 섞어서 학급 전체가 어울려 ‘강강
Ⅰ. 자기표현교육활동(지도활동) 사례
1. 다양한 자기 표현 기회의 제공
1) 내용
가)‘개성을 존중하는 다양한 시상제 운영’을 활성화하여 부서별 지도교사가 지도 과정 중에서 잦은 보상의 기회를 주어 성취 동기를 높이도록 하였다.
나)연구학교 운영 보고회 시 부서별 활동 내용을 시연하는
동요를 듣고 성숙해졌으며, 어린이는 전래동요를 부르면서 꿈을 꾸고 성장해 간다. 그러므로 전래동요의 가치관을 정립하여 ‘민족문화’로서, 그리고 ‘생활문화’로서 승화시키고 본질적인 삶의 행복을 추구하는 우리 모두의 노래로 인식되어야 할 당위성이 여기에 있는 것이다.
전래동요를 음악
Ⅰ. 동요의 정의
역사적으로 볼 때 노래는 원시 사회부터 있었고, 특히 祭祀 儀式을 중심으로 음악이 발전되어 왔다는 학설은 거의 모든 학자들이 인정하고 있다. 인간이 자신의 생각이나 감정을 여러 가지 형태로 표현하려는 욕구는 자연적인 현상이며, 그 표현 중 가장 쉬운 형태가 노래라고 볼 수
음악이 수입되었고 최치원의 <향악잡영> 에 기재 된 것과 같은 서역계의 무악(舞樂)들이 성행했다. 고려시대에는 삼국시대의 음악을 이어받아 더욱 활발한 발달을 했다. 연등회, 팔관회 때마다 성대한 음악이 연주 되었으며 역대의 왕들도 연락(宴樂)을 좋아하였고 특히 송나라에서 <아악>이 전래된 고
초등학교 '방과후학교' 운영계획서와 중학교 '방과후학교' 운영계획서를 각 1개씩 수집한다. 각 운영 계획서에 제시된 (가)프로그램의 구성을 요약하고, (나)프로그램 구성의 특징이나 장·단점을 3가지 이상 서술한다. 또한 (다)자신이 가진 특기나 기능(할 줄 아는 것) 등을 3가지 이상 쓰고, (라)자신의
전통음악교육은 국악을 전공한 사람들만 책임질 문제가 아니고 우리 국민들 모두가 함께 나누어야 할 책임인 것이 분명하다. 우리 주위에 국악에 관심을 갖고 잘 하는 분들을 찾아보고 그 분들이 노래하는 것을 녹음하고 그것을 서로 토의하면서 서로 의견을 나누는 등 우리 교육에 적극 활용하고 자료